Pôle enseignement numérique

"As the teaching professions face rapidly changing demands, educators require an increasingly broad and more sophisticated set of competences than before. In particular the ubiquity of digital devices and the duty to help students become digitally competent requires educators to develop their own digital competence."

"Louise Specq, professeur documentaliste à Couhé, explique sa pratique de Folios pour la valorisation du rapport de stage de ses élèves de collège. " - Réseau Canopé

"Nous présentons dans cet article un dispositif encore peu connu du grand public : les tables interactives avec objets tangibles (TIT). Au vu des nouvelles mesures engagées actuellement par le ministère de l'Education visant à développer le numérique à l'école, une équipe composée d'enseignants, de conseillers pédagogiques et de chercheurs a décidé d'exploiter le potentiel de ces technologies pour favoriser les apprentissages." L'Agence nationale des Usages des TICE

"Aurélie Dupont-Laurent, professeure à l'école élémentaire du Mont Saint-Michel de Châlons-en-Champagne, et Laëtitia Pérardel, « maîtresse plus », présentent la mise en place d'un cahier numérique de réussites dans leur classe."

Comme l'article date un peu (2014) il est possible que certaines infos ne soient pas à jour (par exemple Book Creator est désormais disponible sur Androïd et Windows).

"Ersilia, outil pédagogique collaboratif et transdisciplinaire destiné aux enseignants du second degré, aux collégiens et lycéens ainsi qu'aux artistes travaillant en milieu scolaire, dans un but de formation aux médias et littératies numériques." - Enseigner avec le numérique

"Cette contribution porte sur les usages des tablettes tactiles, à l'école maternelle, dans le cadre de l'éveil des enfants à l'écrit. Elle s'appuie sur des recherches qui privilégient une approche centrée sur la créativité des enfants et sur l'accès à des histoires adaptées à leur âge." - L'Agence nationale des Usages des TICE -

"Manuel du Conseil de l'Europe pour la pratique de l'éducation aux droits de l'homme avec les jeunes." - Enseigner avec le numérique

"Nicolas Vossier, présente son dispositif de classe inversée en sciences physiques avec ses élèves de Terminale du lycée Henri-Laurens à Saint-Vallier (Drôme)." L'Agence nationale des Usages des TICE -

"Code-Décode est une collection de ressources numériques en ligne pour initier les enfants au code et à la culture numérique. DataDecode est l'une de ces applications ludiques développée dans le cadre du projet qui s'adresse à tous les jeunes de 9 à 14 ans, aux enseignants et aux animateurs qui souhaitent organiser des ateliers code ou aborder autrement certaines notions de français" - Enseigner avec le numérique

"Ce site a été conçu pour guider et soutenir les activités de formation dans un programme par compétences. Les formateurs et les formatrices y trouveront plusieurs suggestions de lecture et des propositions d'exercice à soumettre aux étudiants et aux étudiantes dans le but de favoriser leur compréhension des notions de base en évaluation. Ces exercices s'inscrivent dans une perspective d'évaluation formative avec feed-back." Par Gérard SCALLON

"Dans le cadre de ce dossier, nous avons généralement privilégié la question de l'évaluation pour l'apprentissage, parfois aussi nommée évaluation « formative », plutôt que celle de l'évaluation des apprentissages. Autrement dit, comment l'évaluation intervient-elle dans le cours même du processus d'apprentissage, pour le faciliter, le réorienter ou le réguler, plutôt que comme une sanction a posteriori. Dans ce cadre, une attention particulière sera accordée à l'engagement de l'élève dans les processus d'évaluation, y compris aux différentes dimensions que peut prendre l'autoévaluation. La question du portfolio dans l'éducation, qui concentre de nombreuses attentes sur ces sujets, fera l'objet d'un développement spécifique."

"Les résultats mettent en évidence le développement de processus métacognitifs tels que la connaissance sur sa connaissance mais aussi la connaissance sur son manque de connaissance. Ils révèlent également que les inconvénients liés à la navigation dans des environnements réseaux (à la sérendipité, notamment) s'amenuisent avec le temps ; ceci dépend toutefois de l'augmentation des connaissances des internautes sur l'objet de la recherche et de la dynamique de construction des connaissances favorisant la détermination du but de la recherche, les processus de sélection du lien hypertexte et la pertinence de l'information. "

"Comment faire de l'évaluation des compétences scolaires un processus d'apprentissage pleinement intégré participant d'une évaluation formative, en première personne ? Cette communication donnera à travers trois exemples (deux en école primaire, un en école supérieure) quelques éléments de réflexion en action sur cette articulation et les effets constatés." Communication à la Biennale internationale de l'éducation (2012)

Application (multi-plateforme) Permet de renforcer les représentations cérébrales du nombre, d'établir la ligne numérique mentale, d'entrainer au comptage, aux additions et soustractions. Développé par Anna Wilson et Stanislas Dehaene de l'unité INSERM-CEA de NeuroImagerie Cognitive.

Application (en ligne ou sur tablette) Permet l'entrainement aux concepts fondamentaux de l'arithmétique développée par l'unité INSERM-CEA de NeuroImagerie Cognitive.

"Innovation pédagogique est une initiative de l'Institut Mines-Télécom avec un réseau de partenaires. Cette plateforme sous licenceCC BY-SA 3.0 FR est animée par Michel Briand (Télécom Bretagne), André Guyomar et Gilles Jacovetti, (ingénieur pédagogique Télécom Bretagne). Selon EducPros, le site comptait en avril 2016 environ 300 articles, 550 abonnés à la lettre d'information et 600 visiteurs uniques par jour."

"Colloque de présentation des premiers résultats de la recherche coordonnée par l'Institut français de l'Éducation / ENS de Lyon : étude de l'influence des pratiques d'enseignement de la lecture et de l'écriture sur la qualité des premiers apprentissages (LireEcrireCP)" - Site de l'Institut Français de l'Education (IFÉ)

"Cet article vise à montrer dans quelles conditions et par quels moyens les cours en ligne (MOOC, REL, SPOC…) sont une bonne solution (parmi d'autres) pour proposer des pédagogies actives, différenciées ET collectives dans le secondaire." L'Agence nationale des Usages des TICE -