Didáctica de la Educación Física en Educación Infantil

Interesante blog para trabajar la educación física a través de rincones.

Aquí os dejamos, una pagina Web, donde podéis encontrar información acerca de los ambientes de aprendizaje en Educación Física, definición, características, temporalidad, clasificación, entre otros. ¡Esperemos que os sirva de gran ayuda!

Aquí os dejamos una propuesta para trabajar la educación física con ambientes de aprendizaje.

Aquí tenéis un blog donde os habla de los rincones en educación física.

Aquí tenéis un blog donde os habla de los rincones en educación física.

Blog sobre educación física que se centra, en este post, en los rincones.

Defiende y justifica la utilización de ambientes en Educación Física

Esta presentación realizada por alumnos/as como nosotros nos resume las características principales del trabajo por rincones. Deportistas de Élite.

Aquí tenéis un blog donde se refleja el trabajo de unas maestras que defienden que los ambientes de aprendizaje estimulan a los alumnos y los motivan, y logran el éxito del mismo.

Aquí os dejo el enlace del artículo de Javier Mendiara sobre los "Espacios de Acción y Aventura"

Un breve video sobre el trabajo por rincones en infantil, y lo que opinan los niños sobre ello.

Aquí podeis encontrar una experiencia sobre ambientes de aprendizaje de 5 sesiones, diseñada por una profesora de Educación Infantil y un profesor de la Universidad de Murcia. Aunque fue pensada para llevar a cabo con niños del primer ciclo de educación infantil (2 años), podría ser interesante realizarla en el segundo ciclo (3 años), a principio de curso, ya que habrá alumnos que no tendrán aún los años cumplidos, añadiendo alguna modificación. Incluso serviría como toma de contacto para ver el nivel psicomotor de los niños cuando entran en el centro.

Se trata de una propuesta basada en la "creación de ambientes de aprendizaje en educación física" para el primer ciclo de educación infantil.

Aquí tenéis un documento de la Universidad de Murcia donde podéis aprender que son los ``ambientes de aprendizaje´´ en Educación Infantil.

Aqui teneís este artículo sobre ambientes

Hola, este documento trata sobre una vivencia personal en el tema de ambientes de aprendizaje, además de explicar qué son los ambientes de aprendizaje y algunas características que deben de tener.

Aquí os dejo un blog donde se explica brevemente en qué son y qué objetivos persiguen los rincones. Además nos muestra algunos ejemplos de rincones y para qué sirven.

AQUÍ TENEIS UN ARTICULO SOBRE RINCONES Y OTRAS ACTIVIDADES TRABAJADAS EN CLASE

AQUÍTENEÍS UN ARTÍCULO SOBRE RINCONES

Aquí os proporcionamos información acerca de los rincones, definición, tipos de rincones que podemos poner en práctica, condiciones para ello, entre otros. Espero que sea útil.

El propósito de este artículo es exponer los distintos modos de como se ha conceptualizado este término, para arribar en la reflexión sobre lo qué es y cómo formar un ambiente de aprendizaje.

Aquí os dejamos un artículo sobre: "Evaluar los rincones: una práctica para mejorar la calidad en las aulas de educación infantil"

Aquí os dejamos un artículo sobre: OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL. El artículo se centra específicamente en lo que se refiere al proceso de observación y evaluación de los ambientes de aprendizaje, analizando, en primer lugar, el concepto mismo de <>, las dimensiones que lo configuran y su diferenciación del concepto del <>. Por último, se dan pautas para la evaluación del ambiente de aprendizaje en educación infantil, indicando cuales son las dimensiones y variables a observar.

Aquí os dejamos un artículo sobre los rincones de trabajo en educación infantil y las ventajas de trabajar con este método y tipos de rincones que podemos utilizar en el aula.

Cómo planificar y programar los rincones como una forma de trabajo en el aula de educación infantil.

Cómo planificar y programar los rincones como una forma de trabajo en el aula de educación infantil.

Este artículo evidencia la importancia de los ambientes y de los materiales para el aprendizaje. Además de la motivación que éstos llevan implícitos. Los ambientes y los materiales pueden convertirse en instrumentos que favorezcan el ejercicio funcional, la comunicación interpersonal y el desarrollo de competencias.